4歲考試決定是否資優？紐約市廢除資優班，協助孩子發展天賦（示例文章）

因為政府取消4歲決定能否進入的資優班，家長就上街抗議？紐約市街頭的這種怪現象，挑動種族、階級的敏感神經，但更重要的是，如何找到孩子真正的特長，幫助他們發揮潛力。紐約的新教育政策「智慧紐約」會怎麼做，讓受益學生成長26倍？

紐約市長白斯豪宣布，將取消公立學校的資優班，改為「智慧紐約」（Brilliant NYC）方案，發掘更多孩子不同的天賦。shutterstock

在台灣，如果廢除中小學的資優班制度，或許不會有太多人注意和討論。但是在紐約，卻有上百名家長和以亞裔為主的機構人員走上街頭抗議，還有政壇人士把翻案成為爭取選票的政見。

十月中旬，紐約市長白斯豪（Bill de Blasio）宣布，將取消公立學校的資優班（Gifted and Talented），改為「智慧紐約」（Brilliant NYC）方案，發掘更多孩子不同的天賦，給予他們因材施教的加速指導與學習，讓受惠的孩子人數成長26倍。

雖然這個政策討論已久，市長宣布定案後，仍引起軒然大波。包括紐約市居民聯盟、紐約同源會、亞裔維權大聯盟、南亞教育學術與訓練機構等團體和家長反對取消資優班，甚至認為政府應該擴大辦理資優班。

4歲考試定資優，合理嗎？

為什麼會有這麼大的歧見？

紐約市的資優班入學標準，取決於孩子在4歲時可以參加的一種評估考試。每年大約有65,000名孩子入學，其中有2,500名幼兒會進入資優班就讀，之後他們會在不同的學習路徑上；如果沒有意外，就會一路進入菁英初中與高中。紐約州的眾議員寇頓（William Colton）指出，為了獲得更好的教育資源，很多家長從孩子很小的時候，就開始帶著孩子準備，希望在這個考試中脫穎而出。

白斯豪認為，用一個標準考試來判定一個人，已經顯得很不合理了，更何況是才4歲的孩子，要因為一個考試從此走上不同的學習道路、決定他能有多少教育資源。由於有人積極準備考試以進入資優班，這對社經地位較低、沒有資源、或是從小沒有被特殊栽培的幼兒，是很不公平的事。因為他們可能就這麼被埋沒了還沒有被發現、得以發揮的天賦。

另外，資優班也是美國社會有關種族和社區的爭議話題。

並不是每一個地區都設有資優班，所以不是每個孩子都有機會進入資優班。而且，雖然白人跟亞裔只佔所有入學人數的三成，但錄取資優班的孩子有75%是白人跟亞裔，尤其亞裔更佔了一半的錄取名額。白斯豪指出，由於資優班是另外上課，這幾乎形成了另一種種族隔離，「不符合我們這個城市的信念」，也造成其他族裔獲取公平教育資源的人為障礙。

智慧紐約 發掘每個孩子的資優潛力

在市府的眼裡，有天分的孩子很多，有些是在某個特定領域，有些則是在所有科目皆然，與其只是讓少數孩子及早接受更多學業的刺激，應該讓孩子更全面、廣泛學習各種技能，也從更多面向發掘孩子的天賦，所以提出「智慧紐約」計畫。

在「智慧紐約」計畫中，孩子們會在一起上課，受過訓練的老師會深入觀察每個孩子的特殊發展與天賦，且一天有幾個分組教學的時段，針對孩子的潛能給予較多刺激，就像個人化學習一樣，加速他們在特定領域的學習與成長。

由於這個方案將針對所有的學校跟學生展開，所以受益人數將從資優班每年錄取的2,500人增加到65,000名學生，成長26倍，讓每個人都有機會發揮潛能，這才公平。為此，市政府正訓練4000名幼兒園老師如何觀察與發掘孩子的天賦，也要聘請更多專職老師，目前要在各地展開說明與請益計畫，然後在年底定案。

不過，在資優生家長眼裡的公平，並不是這一回事。他們認為，天資優異的孩子能夠獲得資優班優質與足夠挑戰性的教育，才是公平。所以，市政府應該做的，是在更多地方設置資優班，讓更多孩子可以參加考試。如果以種族比例為由取消資優班，反而是打壓較多資優班學生的族裔，形成齊頭式的不公平。

由此可知，只有少數人能夠進入的資優班，在美國不只是教育議題，更是種族與社會公平、政治的議題。而且，爭議不只是在幼兒園和小學。很多州、城市都有在需要考試或申請才能進入的菁英中學，這些學校如何選學生才「公平」，也備受爭議，尤其是在最近一、兩年的種族與教育公平議題中，成為關注焦點。

不只看IQ 用客製化教學栽培

作家暨發展心理學家馬修斯（Dona Matthews）從另一個角度，讓父母思考，孩子是不是真的有資優教育的需求，以及可以怎麼做。

現行的資優班取才標準，多以智商 IQ 為主要依據，這是眾多考量的最大公約數，也有其道理。但聰明優秀的孩子並不一定會在智商測驗中得到很好的成績，例如，可能考試當天孩子身體不舒服，或是孩子不熟悉考試題型與技巧。馬修斯就有小病人在考試時因為流感而沒有被資優班錄取，結果之後的學習對他都太簡單、太無聊，原來對數學充滿熱情的他，甚至開始覺得挫折、生氣、討厭數學。

更常見的資優型態是，孩子可能是在某個領域有特別的天賦，且需要在那個領域得到更多刺激與栽培。因此，可以用難度範圍較高的科目測試，來找到孩子的特長以及學習需求。例如，教他們在這些領域中比較難的學習素材、比較快的進度，或透過參加相關競賽與檢定，讓他們感到有挑戰性與成就感。

實務上也發現，只透過 IQ 考試把高智商學生聚在一起，讓他們提早學更難或更多，並且面臨高壓與競爭，其實反而可能造成孩子不快樂，或是衍生其他適應與心理發展等問題。

紐約市的爭議還會繼續發酵，因為市長即將卸任，政策執行還待下一任繼續努力，但已經有候選人以將維持、或是擴大辦理資優班，來爭取部分家長的選票。當資優班不只是資質問題，可以想像，屆時的討論，也必將引發更廣泛的社會議題。

（資料來源：NBC News、NBC New York、今日心理學）